英语老师工作总结范文 这两篇范文写得很好

怀雅惠网友提问：

英语老师工作总结范文 这两篇范文写得很好

优质答案：

英语老师工作总结范文怎么写，下面就让我们一起来了解一下吧：

英语老师工作总结范文分为四个部分，首先了解学生的基本情况（学生的学习基础），其次分析学生情况（从各个方面分析，学生现状原因），然后制定辅导方法（学生情况制定特殊的辅导方法），最后总结辅导效果（老师辅导前后变化进行总结）。

英语老师工作总结范文一：

本学期本人承担高一（2）和高一（6）高一（15）三个班的下半个学期英语课教学工作。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级同行的大力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下几点体会：

（1）构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。

“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。

传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的爱好”，对学生来说“爱好”将直接影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内收留的表现形式变得新奇而引人进胜，充分调动学生的学习积极性，使学生对学习产生浓厚的爱好。

（2）开启学生创造性思维能力，培养良好的学生素质。

新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写练习，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力，激发学生的学习爱好，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维能力和自学能力”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。

传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。因此，我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到练习，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的终极目标。

（3）利用学科的上风，培养学生良好的人格，陶冶学生美的情操。

教学过程，实际上是学生在教师指导下的熟悉过程。学生是熟悉的主体，知识的把握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生眼前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发浓厚的学习爱好。—“激发学生的学习爱好”是新大纲中新列进的教学目的。

同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中周游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

英语老师工作总结范文二：

光阴似箭，日月如梭。眨眼之间，一个学期的工作又接近了尾声。在本学期我担任四至六年级的英语教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希看能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：

（1）政治思想。

我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，牢牢围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，进步能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

（2）教育教学工作。

在教学中我严格遵从教学的五个环节，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切留意他们，教育他们求学勿中途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生温习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

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来了，对于坚毅强劲的年轻人来说，没有标准典范可循也许更好。——刘易士